随后，重庆市教育科学研究院卓峻峭老师作题为《基于学科理解的教材解读和教学设计》的专题讲座。卓老师从“学科理解”的本源性出发，指出其对课堂教学设计的决定性影响，并聚焦典型案例，生动阐释了如何将学科本质转化为清晰的教学逻辑。

整场讲座，卓老师以教材为基，引导教师从“知识结构”出发，经由“认知结构”的构建，最终落实到高效的“教学结构”。他强调，唯有教师具备深度的学科理解，才能引导学生穿透现象把握本质，真正提升化学学科素养。本次讲座不仅是一次专业引领，更是一场教学智慧的启迪，为教师开展深度教学提供了可操作的路径与范式。

此次研修活动的开展，为区域化学教师提供了高质量的教材解读范例与专业交流平台，有效提升了教师的学科理解力与教学实践力，对进一步深化开展核心素养导向的高中化学教学具有重要的指导意义。