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侨光中学开展第14届校园科普月系列活动

发布时间:2018-12-01 发布人: 阅读 385



      10月29日-11月30日,侨光中学举行第14届科普月系列活动。本届科普月以“崇尚科学、放飞理想”为主题,内容丰富、形式多样,学校近2000名师生参加了本次活动。

系列活动回顾

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      10月29日,侨光中学第14届校园科普月活动启动仪式在前操场举行,启动仪式,陈明正副主任向全校学生介绍了学校科技教育总体情况,鼓励同学们踊跃参加本届科普月活动,为今后参与各项科技创新实践活动打下良好基础。

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     11月5日,在政教处、各年段的统一组织协调下,学校全体班级出版了一期以“崇尚科学、放飞理想”为主题的科普板报。板报设计活动中,各班级同学发挥团队合作精神,积极献言献策,板报内容通俗生动、图文并茂,有力地普及强化了科学意识。

03

      11月7日,学校在新教师会议室举办了高一年研究性学习培训,高一年全体研究性学习小组小组长参加本次培训。培训会上,陈明正副主任对中学生如何开展研究性学习进行解读,并以生动的例子阐述了如何将研究性学习与科技创新有机结合。

04

      11月7日,学校在学术报告厅举办了“研究性学习与科技创新融合”知识讲座,高一、二年级全体研究性学习小组小组长参加本次讲座。在讲座中,科技研训中心成员林志辉老师向学生讲解了如何将研究性学习与科技创新相融合的初步设想,并首次介绍了进行综合实践微课题研究的全新理念。

05

    11月9日,学校在化学实验室举行化学科学探究体验(氢气球爆炸)活动,高一年部分学生参加了本次体验活动。在活动中,学生们体验到了科学研究的过程,激发了科学探究的意识。

06

       11月12日,学校在学术报告厅举行“创新与设计“知识讲座,高二全体同学参加本次讲座。在讲座中,黄泉兴老师将科技创新活动与通用技术教学有机地结合,引导学生对感悟技术的人文因素,并在此基础上进行探究、试验、创新,从而提高学生的工艺、技术素养。

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       11月16日,学校邀请福建师范大学美术学院陈磊老师在科学工作室陶艺吧开设“陶艺设计与制作”专题讲座,美术组全体老师与高一、二部分学生参加了本次讲座。在讲座中,陈老师详细地讲解了陶艺设计与制作传统工艺,并且亲自动手操作示范,有效地激发了学生们对工艺陶瓷的想象思维和审美特质。

08

      11月17-18日,学校组织部分师生参加第15届泉州市青少年科技创新大赛,在本次大赛中,侨光中学共有6个作品参加角逐并全部获奖,共斩获2个一等奖、1个二等奖、3个三等奖。学生也组织高一年部分学生观摩了本次比赛,从而加深对高级别赛事的了解。



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       11月21日,学校在新教师会议室举行“科学影像及中小学生电脑制作活动”专题讲座,高一年全体学生参加了本次讲座。在讲座中,陈少平老师以例作引,详细介绍了中学生如何将研究性学习成果拍摄成科学影像和电脑微视频作品。他还借助无人机进行会议室航拍互动,与会学生反响热烈。

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        11月26日,乔丰科技公司赖平安讲师在学术报告厅为全体高一学生开设“3D打印技术”专题讲座。在讲座中,赖平安讲师向学生向学生们介绍了3D打印技术产生发展、原理及在生活中如医学、建筑业、航天航空领域中的各项妙用。学生兴趣盎然。26日晚,赖讲师还在科学工作室为学校部分专任教师开设了3D打印技术操作培训讲座,与会老师兴致勃勃,亲自动手操作实践。


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       11月26日晚,学校在学术报告厅开设“电子百拼”知识讲座,初一年全体同学参加了本次讲座。李海川老师用幽默风趣的语言讲解了生活中的小现象,并现场演示了各种有趣的电子百拼线路,带领孩子们进入奇妙的电子百拼世界。

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      11月期间,学校组织全体学生到科学工作室参观体验。青少年科学工作室弥补了学校科普宣传的短板,为全体师生提供了一个参与科学实践的活动场所,特别是对进一步激发青少年及全体学科学、爱科学、用科学的兴趣有推动作用。

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      11月期间,学校陶艺、机器人、电子百拼,综合实践等兴趣小组持续开展各项竞技训练活动和实地考察探究活动,从而使此次科普月系列活动由面到点,普及与部分强化相结合。


         科普月活动是侨光中学科技教育活动平台搭建的重要组成部分,此次科普月系列活动得到了学校领导,各年段行政的大力支持。政教处、科协、研训中心、年段联合推行,研训中心成员分工明确,群策群力,执行力强,学校科普活动氛围非常热烈。
        本次科普月系列活动着力点在于科普知识宣传,参观体验、科技创新竞技类知识培训,并且引导学生如何开展研究性学习与科技创新相结合。形式多样的科普知识讲座、极具个性化的板报设计、科学工作室的参观体验、各兴趣小组活动的组织开展,点面结合,精彩纷呈。通过这一系列活动,学校向广大学生普及了科技文化知识,并在学校中营造了学科学、爱科学的良好氛围,从而调动了学生学科学的积极性,并为今后继续参加科技创新实践活动打下良好基础。

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